viernes, 2 de marzo de 2012

hacer teatro y despedida

Me enteré que algunos compañeros de prácticas iban hacer un cuentacuentos para los niños como regalo de despedida. No participé porque me enteré muy tarde, pero fui a ayudarles a montar el escenario. La verdad es que me quedé maravillada del trabajo que habían hecho para prepararlo todo: marionetas de papel, un mantel de colores, música de fondo, cartulinas con dibujos de los cuentos, ¡todo un teatro!  Montamos la asamblea con espacio para sentarse en el suelo para los de 1º y bancos y sillas para los de 2º.  Contaron 4 cuentos con intermedios en que aparecía la Rana Ana para animar al público, todo un éxito. Creo que he aprendido más este último día viendo este cuentacuentos y todas las posibilidades que hay para enseñar a los niños de una forma divertida y didáctica.
Luego en el aula, los niños me tenían una sorpresa; me regalaron dos "libros" hechos por ellos con cartas y dibujos. En la parte detrás del aula dónde hay más espacio, prepararon un espectáculo improvisado. Primero las niñas me cantaron y bailaron varias canciones. Luego bailaron "breakdance" dos niños. La tutora les animó que actuaran lo que hacen en teatro porque muchos de ellos van a teatro como actividad extraescolar. Hicieron por parejas, una escena en silencio de dos personas sentadas en un autobús, y uno molestando al otro, o uno enamorado del otro, fue genial. Son un grupo genial.
Ha sido una experiencia positiva simplemente por el hecho de conocer a los niños y profesores. Sigo pensando que en el aspecto de enseñanza no he aprendido nada nuevo, y que el colegio podría beneficiarse de un profesorado más diverso, pero la realidad del proceso de plazas de trabajo aveces crea esa homogeneidad.

jueves, 1 de marzo de 2012

preparaciones

Los niños se preparan para mi último día escribiendome cartas, haciendome dibujos y creo que quizás hasta una canción. Hemos congeniado enseguida; son un buen grupo. La maestra dice que son muy movidos pero yo veo que son niños y lo malo sería si no se movieran mucho, no? He visto otras clases y doy gracias que me pusieron en esta, aunque sea en valenciano porque lo que hace la diferencia son ellos. Son buenos, no he visto problemas de tratarse mal entre ellos como he visto en otras clases. Se ayudan entre ellos con el trabajo que hacen en clase.  Hay compañerismo, y eso es importante para el buen funcionamiento del aula.
Hoy hemos ido a la clase de Informática. Me ha dicho la maestra que he tenido suerte porque van muy poco y ha coincidido. Me ha parecido interesante. Han hecho una actividad sobre el reloj, un concepto que puede ser dificil de comprender y así los niños han pasado el tiempo entretenidos al ordenador y aprendiendo.  Me llamo la atención como Jordi se puso enseguida al ordenador y empezó la actividad sin problemas. Cuando es algo que le interesa, no hay problema, al contrario, alomejor tiene demasiado celo y hay que pararlo para que vaya al mismo tiempo que sus compañeros.

miércoles, 29 de febrero de 2012

de la boca de los niños...

  • ¿Cuantos años tienes? ¿60?
  • ¿Dónde te vas? ¿A otro país? (Curiosidad por saber por qué no seguiré yendo a su clase la semana que viene)
  • ¿Por qué contestas tanto? (maestra enfadada)   Porque me gusta contestar mucho (niño sonriendo).
  • Kathy, te he llamado Caqui como la fruta 
  • ¿Tienes novio?
  • Dime algo en inglés que no sea "hello"
  • ¿Crees en Dios?
  • Tengo tanto sueño que me dormiría aquí (sobre el escritorio)
  • !Qué bién pintas Pau! Eres un artista.

martes, 28 de febrero de 2012

Realidades de la escuela inclusiva

Hoy tuve la oportunidad de pasar un rato en 1º linea castellano. Mi tutora tenía que sustituir a la tutora de esa aula debido a que había una maestra del colegio ausente. Toda una carambola que percibo no agrada mucho a los demás. Lo suyo sería contratar un maestro sustituto para él que esté de baja, pero me ha dicho que eso no suele suceder hasta que la persona esté de baja 15-20 dias.
Solo estuve en el aula una clase, pero me pareció todo un poco caótico. Claro está que su tutora no estaba y eso siempre influye, pero por encima me di cuenta de varios niños con problemas de comportamiento. De hecho estaban sentados un poco separados de los demás: uno al lado del escritorio de la tutora, otro atrás, otra más adelante que los demás. Mi compañera de prácticas me dijo que uno de los niños era hiperactivo pero que lo padres no querían evaluarlo entonces él no tenía dictamen. ¿Eso qué significa? Significa que no se considera ese niño como uno con necesidades educativas especificas, que se veía claramente que el niño hasta alomejor tenía algo más que hiperactividad porque tenía comportamientos extraños.  Si fuera un niño con necesidades específicas contaría como dos niños y el ratio de esa aula bajaría, pero como no se le ha hecho una evaulación, cuenta como 1 y la maestra sigue con 25 niños. Otro niño tiene problemas graves de comportamiento debido al ambiente violento en su casa, y de los demás no me enteré en el poco tiempo, pero se veía que había un problema grande con pegarse porque la tutora había colgado una cartulina grande que decía: No pegarse, seguido por las consecuencias si lo hacían. De hecho, antes de irme ví como un niño le quitó la regla a una niña y cuando le dije que se lo devolviera, le dio un empujón antes de volver a su sitio. Me dijo mi compañera que hoy estaban portandose particularmente mal y que no paran de pegarse. Realmente es un reto, ¿como se lleva bien un aula llena de niños portandose así? Mi tutora me comentó que pensaba que esta clase trabajaba mejor que la nuestra, pero le dije que en mi opinion no, todo lo contrario, me parecía muy caótica.

lunes, 27 de febrero de 2012

Afónica

He vuelto a casa afónica, no se por qué, pero siempre me pasa cuando trabajo de maestra, y eso que solo estoy "observando", pero sin querer supongo que estoy hablando más de lo normal y enseguida lo sufre mi garganta. Hoy me he centrado en observar a un niño, lo llamaré Jordi, que se sienta al lado del escritorio de la maestra porque se distrae facilmente. Se distrae facilmente con las activities o tareas que no le interesa, pero con las cosas que sí le interesa, se sienta en su silla y lo hace tranquilamente. Por ejemplo, para llengua tenían que completar dos páginas que entre todos se había repasado y dado las respuestas. No había forma de que él empezara a trabajar, tenía un palito en la mano y estaba pintándolo con su lapiz. Dos veces le quité el palito y se lo guardé en su mochila. Al final solo terminó una cuarta parte de una de las dos páginas, y eso con mi ayuda. Sin embargo, cuando hicieron plástica, pintó de lo más bien, sentado todo el rato, algo que para él suele ser dificil, y cuando terminó pudo dibujar (dibuja muy bien) otro dibujo para luego pintarlo con acuarelas.  La maestra está que no sabe que hacer para estimularle la atención y claro no puede ponerse solo con él cuando tiene una clase entera para enseñar.
La maestra me comentó que lo bueno de este colegio es el apoyo de las familias; el apoyo que dan a los profesores y el apoyo que les dan a sus hijos para inculcarles la importancia del colegio y los estudios. Ella me dijo que en el colegio dónde trabajaba antes de venir a este, los padres no se involucraban para nada, todo lo contrario, no apoyaban al maestro ni a sus propios hijos en los estudios, entonces eso resultaba bastante frustrante a la hora de enseñar.  La escuela tenía un profesorado jóven y con ganas de emplear  nuevas metodologías pero que los niños no aprendían porque los padres no valoraban la educación. En este colegio el apoyo de las familias es evidente en los alumnos que van contentos y quieren aprender.
Me gusta el hecho que la clase sea multicultural: hay niños procedentes de Sudamerica, África, China y Japón. El aula une, las barreras de prejuicios se rompen, no hay "ellos" solo hay "compañeros". Yo estoy acostumbrada a estudiar y trabajar en aulas con este riqueza de diversidad y creo que beneficia a todos los alumnos.

viernes, 24 de febrero de 2012

viernes!

Ha llegado viernes y se nota en el ambiente. Los niños están más movidos y les cuesta centrarse. Les ayudo a terminar las últimas páginas de la unidad que están haciendo en matemáticas. Hay niños que lo hacen muy bien y no necesitan ayuda, y otros que se distraen con culaquier cosa y necesitan ayuda constante y aun así aveces no lo terminan. Ha dicho la maestra que el lunes habrá control en matemáticas pero no les dice a los niños que lleven su libros a casa para estudiar. Me extraña esta forma de llevar los controles. Pienso que podría beneficiar a los niños repasar la unidad en casa antes del control, especialmente para los que tienen dificultades; sería otra forma de aprender, el niño con su padre.  Lo digo porque es lo que hago yo con mis hijos y así tienen una ayuda aun más individualizada y yo me entero de sus destrezas y debilidades.
La maestra también me comentó sobre las reinvidicaciones y manifestaciones que están ocurriendo  por parte de los profesores. Están protestando contra los recortes de sueldo (la parte de complementos) que sufrirán en gran medida los profesores de este colegio por el hecho que han sido profesores muchos años ya y tienen 300 o 400euros en sueldo por complementos. Me ha llamado la atención esto de los complementos por años de trabajo porque en Nueva York no funciona así, allí nos subían el sueldo en función de los estudios que continuabas haciendo, así te incentivaba a seguir estudiando y a actualizarte.
La verdad es que estoy contenta con la clase que me ha tocado observar, los niños son encantadores y cariñosos, me da pena que las prácticas sean tan cortas y en cuanto nos vamos conociendo, ya me iré.

jueves, 23 de febrero de 2012

Control

Hoy hemos empezado el día con un control de llengua. Me ha extrañado porque juraría que no vi apuntado ayer en la pizarra que hoy habría control ni que se llevaran el libro a casa para estudiar. Después del control se lo pregunté y en efecto, no había apuntado nada de estudiar como deberes porque no les hace estudiar la unidad en casa aparte de los deberes. Me ha llamado la atención porque mi hijo mayor que también está en 2º y va al colegio concertado que esta a una calle de este colegio, cada 2 o 3 semanas tienen una semana de controles para cada asignatura y avecés nos pasamos toda la tarde estudiano y ella lo hace más como parte del proceso de completar la unidad y punto. Mañana escribo más...